Kriteria | Perempuan | Lelaki |
---|---|---|
Suka didukung atau dihayun | 3 | 5 |
Cuba mengelak sesuatu yang tidak disukai (contoh: apabila kain terletak di atas muka) | 9 | 9 |
Terdapat perhubungan erat dengan penjaga. | 4 | 3 |
Senyum atau tenang ketika melihat wajah manusia. | 11 | 6 |
Meniru dan bertindak balas ke atas senyuman | 9 | 3 |
Ketawa apabila diagah-agah | 19 | 12 |
Mengangkat tangan ke atas untuk meminta di dukung. | 47 | 50 |
Tersenyum melihat wajah dicermin. | 18 | 30 |
Malu atau takut bila berjumpa dengan orang yang tidak dikenali | 30 | 45 |
Suka duduk berdekatan dengan ibu bapa | 24 | 22 |
Bertindak balas apabila dipanggil namanya | 9 | 5 |
Makan sendiri (menggunakan tangan) | 31 | 31 |
Menunjukkan kasih sayang | 17 | 21 |
Suka dan mengulang perkataan apabila diperhatikan. | 44 | 44 |
Mudah apabila ditukarkan pakaian | 28 | 31 |
Makan sendiri dan boleh mengunyah makanan dengan baik. | 46 | 52 |
Senyum secara spontan | 13 | 5 |
Memberi tindak balas berbeza dengan orang asing atau orang yang dikenali | 43 | 64 |
Melihat ke arah orang yang bercakap dengannya | 10 | 9 |
Selalu meniru tingkahlaku orang dewasa | 63 | 71 |
Meniru kerja-kerja rumah (contoh: mengelap meja, menyapu sampah) | 3 | 1 |
Memerhati kanak-kanak lain (onlooker), bermain berdekatan mereka dan kadangkala main bersama | 3 | 1 |
Mempertahankan pendiriannya | 107 | 118 |
Memakai pakaian sendiri, tapi belum pandai membutang baju sendiri | 57 | 94 |
Mempertahankan pendiriannya dengan memberikan alasan | 0 | 1 |
Memberitahu keperluan untuk ke tandas | 190 | 231 |
Tahu jantina masing-masing | 72 | 79 |
Bermain sendiri atau bersebelahan dengan kanak-kanak lain | 87 | 126 |
Sabar mengambil giliran dan berkongsi mainan | 29 | 30 |
Bermain olok-olok dengan rakan sebaya atau pendidik (contoh: awak jadi baby, awak jadi ayah, saya jadi emak) | 18 | 36 |
Bermain dalam kumpulan di mana kanak-kanak bermain dengan benda yang sama. | 17 | 23 |
Menghormati keperluan dan hak rakan sebaya. | 30 | 24 |
Berhenti menangis apabila melihat, mendengar suara atau merasai kehadiran penjaga/ibubapa. | 7 | 5 |
Berfikir cara untuk menyelesai konflik. | 49 | 56 |
Dapat mengawal perasaan, seperti marah. | 35 | 50 |
Boleh mengikut peraturan yang dipersetujui. | 19 | 35 |
Mula menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap diri sendiri dan tugas yang diberikan. | 23 | 45 |
Mula mempengaruhi rakan sebaya dari segi sikap dan imej diri. | 39 | 45 |
Boleh mempengaruhi tingkah laku rakan sebaya dengan kata-katanya. | 25 | 46 |
Pandai berkawan dengan orang yang baharu dikenali dan membantu mereka. | 33 | 42 |
Memberi tindak balas yang positif terhadap kata-kata yang lembut. | 6 | 6 |
Menunjukkan kegembiraan melalui pergerakan yang memberangsangkan dan ekspresi muka. | 11 | 4 |
Senyum apabila di acah. | 3 | 1 |
Boleh membezakan ibu dengan orang lain. | 34 | 32 |
Mula percaya kepada penjaga apabila kehendaknya dipenuhi dengan segera. | 24 | 34 |
Membuat pertembungan mata dengan penjaga/ibu bapa semasa berkomunikasi. | 16 | 15 |
Mahu menarik perhatian orang lain terhadap aktiviti yang dilakukan. | 45 | 47 |
Mendekati dan menepuk wajah apabila melihat diri sendiri di cermin. | 22 | 25 |
Mula meniru perlakuan orang dewasa seperti mengaminkan doa. | 53 | 57 |
Mula membuat sesuatu untuk diri sendiri (seperti: menepuk tangan). | 26 | 35 |
Pandai memeluk dan memberi ciuman. | 46 | 49 |
Merangkak untuk mengekori ibu atau orang yang dikenali. | 11 | 16 |
Menoleh atau menunjuk ke arah ahli keluarga yang disebut namanya. | 40 | 30 |
Ketawa dan menyentuh wajah sendiri di cermin seolah bermain dengan kanak-kanak lain. | 23 | 26 |
Meniru perbuatan orang lain seperti melambai tangan dan bersalam. | 21 | 30 |
Kurang rasa takut pada orang yang baru dikenali. | 115 | 85 |
Mengenali diri sendiri melalui cermin atau gambar. | 38 | 38 |
Suka diberi perhatian dan mengambil tahu kehadiran seseorang di sisi. | 38 | 40 |
Suka ditemani kanak-kanak lain semasa bermain tetapi tidak bermain bersama. | 54 | 58 |
Berminat untuk meneroka apa sahaja tanpa menghiraukan keselamatan diri. | 77 | 50 |
Mempunyai perasaan ingin tahu yang amat mendalam tentang orang lain dan dunia persekitaran. | 70 | 58 |
Menunjukkan tantrum bila ada sesuatu yang tidak menyenangkan. | 86 | 56 |
Mula menunjukkan sikap mempertahankan kehendaknya contoh tidak mahu pakai baju | 67 | 79 |
Menunjukkan sikap ingin berdikari, contoh ingin menyuap makanan sendiri walaupun masih belum mampu. | 41 | 47 |
Suka membantu mengutip dan menyimpan permainan | 27 | 31 |
Mula menyedari perasaan orang di sekeliling. | 68 | 66 |
Mula belajar kemahiran sosial dan faham bahawa komunikasi merupakan cara bagaimana hubungan sosial dijalankan | 64 | 73 |
Mula membezakan keadaan yang bahaya. | 94 | 90 |
Meneruskan semula aktiviti yang ditinggal sementara | 59 | 65 |
Mengenali diri dalam gambar. | 65 | 83 |
Mudah berasa takut kecewa, marah, cemburu dan lain-lain. | 103 | 105 |
Membina kebolehan memahami perasaan yang berbeza sewaktu menghadapi situasi yang berlainan. | 159 | 194 |
Mula membina perhubungan positif dengan kanak-kanak yang lain. | 145 | 191 |
Bermain berdekatan rakan dan kadangkala main bersama. | 67 | 101 |
Tidak putus asa dalam menyelesaikan masalah. | 167 | 203 |
Menjangka kesan daripada perbuatannya. | 138 | 155 |
Menunjukkan empati terhadap perasaan rakan sabaya. | 94 | 128 |
Menyayangi barangan kepunyaan sendiri dan belum bersedia untuk berkongsi barang dengan orang lain. | 99 | 115 |
Berinteraksi dan mengambil bahagian dalam aktiviti bersama rakan sebaya/pendidik. | 137 | 175 |
Gembira dapat 'membantu' melakukan kerja-kerja rumah (contoh: cuci kain atau membari makan kucing). | 116 | 131 |
Mula mengikut kata, mendengar atau mematuhi peraturan yang ditetapkan oleh orang dewasa. | 106 | 138 |
Berani dan yakin | 262 | 267 |
Mempercayai orang dewasa. | 138 | 127 |
Bekerjasama semasa bermain dan menunggu giliran, dengan bantuan. | 147 | 175 |
Dapat menyesuaikan diri kepada situasi baru atau orang yang baru dikenali. | 127 | 131 |
Membina hubungan positif dengan dewasa yang rapat dengan kanak-kanak. | 134 | 160 |
Boleh menyesuaikan diri dalam keluarga dan rakannya. | 72 | 107 |
Mula mempelajari cara untuk mengawal diri (disiplin) dengan bantuan dan bimbingan guru atau penjaga. | 147 | 173 |
Memberi tindakbalas berbeza dengan orang asing berbanding dengan orang yang dikenali. | 48 | 41 |
Memerhati dan meniru cara kanak-kanak lain bermain, sesekali turut serta tetapi lebih selesa bermain sendirian. | 112 | 127 |
Mula membina persahabatan dengan rakan sebaya. | 79 | 121 |
Makan sendiri | 29 | 34 |
Mempertahankan pendirian diri sendiri. | 22 | 36 |
Mempunyai perasaan ingin tahu yang amat mendalam tentang orang lain dan dunia persekitaran. | 74 | 83 |
BILANGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK MENGIKUT SENARAI SEMAK KURIKULUM PERMATA BERDASARKAN JANTINA BAGI PERKEMBANGAN SAHSIAH SOSIOEMOSI DAN KEROHANIAN (TIDAK CAPAI) |
||
---|---|---|
Jumlah Keseluruhan Kanak-Kanak : 5,468 orang | ||
Kriteria | Perempuan | Lelaki |
Suka didukung atau dihayun | 3 | 5 |
Cuba mengelak sesuatu yang tidak disukai (contoh: apabila kain terletak di atas muka) | 9 | 9 |
Terdapat perhubungan erat dengan penjaga. | 4 | 3 |
Senyum atau tenang ketika melihat wajah manusia. | 11 | 6 |
Meniru dan bertindak balas ke atas senyuman | 9 | 3 |
Ketawa apabila diagah-agah | 19 | 12 |
Mengangkat tangan ke atas untuk meminta di dukung. | 47 | 50 |
Tersenyum melihat wajah dicermin. | 18 | 30 |
Malu atau takut bila berjumpa dengan orang yang tidak dikenali | 30 | 45 |
Suka duduk berdekatan dengan ibu bapa | 24 | 22 |
Bertindak balas apabila dipanggil namanya | 9 | 5 |
Makan sendiri (menggunakan tangan) | 31 | 31 |
Menunjukkan kasih sayang | 17 | 21 |
Suka dan mengulang perkataan apabila diperhatikan. | 44 | 44 |
Mudah apabila ditukarkan pakaian | 28 | 31 |
Makan sendiri dan boleh mengunyah makanan dengan baik. | 46 | 52 |
Senyum secara spontan | 13 | 5 |
Memberi tindak balas berbeza dengan orang asing atau orang yang dikenali | 43 | 64 |
Melihat ke arah orang yang bercakap dengannya | 10 | 9 |
Selalu meniru tingkahlaku orang dewasa | 63 | 71 |
Meniru kerja-kerja rumah (contoh: mengelap meja, menyapu sampah) | 3 | 1 |
Memerhati kanak-kanak lain (onlooker), bermain berdekatan mereka dan kadangkala main bersama | 3 | 1 |
Mempertahankan pendiriannya | 107 | 118 |
Memakai pakaian sendiri, tapi belum pandai membutang baju sendiri | 57 | 94 |
Mempertahankan pendiriannya dengan memberikan alasan | 0 | 1 |
Memberitahu keperluan untuk ke tandas | 190 | 231 |
Tahu jantina masing-masing | 72 | 79 |
Bermain sendiri atau bersebelahan dengan kanak-kanak lain | 87 | 126 |
Sabar mengambil giliran dan berkongsi mainan | 29 | 30 |
Bermain olok-olok dengan rakan sebaya atau pendidik (contoh: awak jadi baby, awak jadi ayah, saya jadi emak) | 18 | 36 |
Bermain dalam kumpulan di mana kanak-kanak bermain dengan benda yang sama. | 17 | 23 |
Menghormati keperluan dan hak rakan sebaya. | 30 | 24 |
Berhenti menangis apabila melihat, mendengar suara atau merasai kehadiran penjaga/ibubapa. | 7 | 5 |
Berfikir cara untuk menyelesai konflik. | 49 | 56 |
Dapat mengawal perasaan, seperti marah. | 35 | 50 |
Boleh mengikut peraturan yang dipersetujui. | 19 | 35 |
Mula menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap diri sendiri dan tugas yang diberikan. | 23 | 45 |
Mula mempengaruhi rakan sebaya dari segi sikap dan imej diri. | 39 | 45 |
Boleh mempengaruhi tingkah laku rakan sebaya dengan kata-katanya. | 25 | 46 |
Pandai berkawan dengan orang yang baharu dikenali dan membantu mereka. | 33 | 42 |
Memberi tindak balas yang positif terhadap kata-kata yang lembut. | 6 | 6 |
Menunjukkan kegembiraan melalui pergerakan yang memberangsangkan dan ekspresi muka. | 11 | 4 |
Senyum apabila di acah. | 3 | 1 |
Boleh membezakan ibu dengan orang lain. | 34 | 32 |
Mula percaya kepada penjaga apabila kehendaknya dipenuhi dengan segera. | 24 | 34 |
Membuat pertembungan mata dengan penjaga/ibu bapa semasa berkomunikasi. | 16 | 15 |
Mahu menarik perhatian orang lain terhadap aktiviti yang dilakukan. | 45 | 47 |
Mendekati dan menepuk wajah apabila melihat diri sendiri di cermin. | 22 | 25 |
Mula meniru perlakuan orang dewasa seperti mengaminkan doa. | 53 | 57 |
Mula membuat sesuatu untuk diri sendiri (seperti: menepuk tangan). | 26 | 35 |
Pandai memeluk dan memberi ciuman. | 46 | 49 |
Merangkak untuk mengekori ibu atau orang yang dikenali. | 11 | 16 |
Menoleh atau menunjuk ke arah ahli keluarga yang disebut namanya. | 40 | 30 |
Ketawa dan menyentuh wajah sendiri di cermin seolah bermain dengan kanak-kanak lain. | 23 | 26 |
Meniru perbuatan orang lain seperti melambai tangan dan bersalam. | 21 | 30 |
Kurang rasa takut pada orang yang baru dikenali. | 115 | 85 |
Mengenali diri sendiri melalui cermin atau gambar. | 38 | 38 |
Suka diberi perhatian dan mengambil tahu kehadiran seseorang di sisi. | 38 | 40 |
Suka ditemani kanak-kanak lain semasa bermain tetapi tidak bermain bersama. | 54 | 58 |
Berminat untuk meneroka apa sahaja tanpa menghiraukan keselamatan diri. | 77 | 50 |
Mempunyai perasaan ingin tahu yang amat mendalam tentang orang lain dan dunia persekitaran. | 70 | 58 |
Menunjukkan tantrum bila ada sesuatu yang tidak menyenangkan. | 86 | 56 |
Mula menunjukkan sikap mempertahankan kehendaknya contoh tidak mahu pakai baju | 67 | 79 |
Menunjukkan sikap ingin berdikari, contoh ingin menyuap makanan sendiri walaupun masih belum mampu. | 41 | 47 |
Suka membantu mengutip dan menyimpan permainan | 27 | 31 |
Mula menyedari perasaan orang di sekeliling. | 68 | 66 |
Mula belajar kemahiran sosial dan faham bahawa komunikasi merupakan cara bagaimana hubungan sosial dijalankan | 64 | 73 |
Mula membezakan keadaan yang bahaya. | 94 | 90 |
Meneruskan semula aktiviti yang ditinggal sementara | 59 | 65 |
Mengenali diri dalam gambar. | 65 | 83 |
Mudah berasa takut kecewa, marah, cemburu dan lain-lain. | 103 | 105 |
Membina kebolehan memahami perasaan yang berbeza sewaktu menghadapi situasi yang berlainan. | 159 | 194 |
Mula membina perhubungan positif dengan kanak-kanak yang lain. | 145 | 191 |
Bermain berdekatan rakan dan kadangkala main bersama. | 67 | 101 |
Tidak putus asa dalam menyelesaikan masalah. | 167 | 203 |
Menjangka kesan daripada perbuatannya. | 138 | 155 |
Menunjukkan empati terhadap perasaan rakan sabaya. | 94 | 128 |
Menyayangi barangan kepunyaan sendiri dan belum bersedia untuk berkongsi barang dengan orang lain. | 99 | 115 |
Berinteraksi dan mengambil bahagian dalam aktiviti bersama rakan sebaya/pendidik. | 137 | 175 |
Gembira dapat 'membantu' melakukan kerja-kerja rumah (contoh: cuci kain atau membari makan kucing). | 116 | 131 |
Mula mengikut kata, mendengar atau mematuhi peraturan yang ditetapkan oleh orang dewasa. | 106 | 138 |
Berani dan yakin | 262 | 267 |
Mempercayai orang dewasa. | 138 | 127 |
Bekerjasama semasa bermain dan menunggu giliran, dengan bantuan. | 147 | 175 |
Dapat menyesuaikan diri kepada situasi baru atau orang yang baru dikenali. | 127 | 131 |
Membina hubungan positif dengan dewasa yang rapat dengan kanak-kanak. | 134 | 160 |
Boleh menyesuaikan diri dalam keluarga dan rakannya. | 72 | 107 |
Mula mempelajari cara untuk mengawal diri (disiplin) dengan bantuan dan bimbingan guru atau penjaga. | 147 | 173 |
Memberi tindakbalas berbeza dengan orang asing berbanding dengan orang yang dikenali. | 48 | 41 |
Memerhati dan meniru cara kanak-kanak lain bermain, sesekali turut serta tetapi lebih selesa bermain sendirian. | 112 | 127 |
Mula membina persahabatan dengan rakan sebaya. | 79 | 121 |
Makan sendiri | 29 | 34 |
Mempertahankan pendirian diri sendiri. | 22 | 36 |
Mempunyai perasaan ingin tahu yang amat mendalam tentang orang lain dan dunia persekitaran. | 74 | 83 |