| Kriteria | Perempuan | Lelaki |
|---|---|---|
| Mengetahui fungsi objek (contoh: cawan untuk minum) | 1 | 0 |
| Mencari barang yang disembunyikan di pelbagai tempat. | 64 | 65 |
| Memadan bentuk (contoh: puzzle yang mudah) | 116 | 168 |
| Menunjukkan konsep nombor satu dan dua | 4 | 4 |
| Mengenalpasti objek dan kegunaannya (contoh: cawan untuk minum) | 1 | 1 |
| Bertanya soalan yang mudah | 2 | 5 |
| Boleh membina menara daripada 9 blok | 42 | 60 |
| Suka membuat objek dari tanah liat, doh, atau pasir. | 85 | 90 |
| Menyambung kiraan dua nombor berturutan (contoh: pendidik menyebut nombor 2, kanak-kanak menyambung dengan menyebut nombor 3) | 121 | 136 |
| Boleh membilang 1 hingga 5 | 134 | 163 |
| Menjawab soalan mudah seperti "kalau", "apa", dan "bila" | 181 | 203 |
| Bertanyakan "kenapa" dan "bagaimana" | 188 | 205 |
| Mengetahui ciri persamaan objek (contoh: bulat macam tayar, petak macam buku) | 3 | 3 |
| Membanding kuantiti (contoh: banyak, sedikit, lebih banyak) | 112 | 114 |
| Mengetahui konsep berlawanan contoh: Banyak - sedikit Tinggi - rendah Lambat – cepat Kecil - besar | 0 | 3 |
| Dapat membilang 1 hingga 10 | 31 | 33 |
| Boleh memadan objek yang serupa (contoh: stokin, kasut) | 15 | 25 |
| Mengenal unsur persamaan dan perbezaan (contoh: botol dan kotak – tajam, licin) | 0 | 1 |
| Memberi sebab dan akibat dengan bimbingan. | 26 | 45 |
| Membezakan di antara suara ibu, bapa, penjaga dan orang di sekitar bayi. | 11 | 14 |
| Membezakan di antara dua bunyi yang berbeza (suara ibu bapa dengan bunyi kucing atau muzik). | 16 | 10 |
| Membezakan puting botol dengan puting ibu. | 9 | 3 |
| Suka pada objek yang baharu. | 11 | 6 |
| Membezakan di antara jenis objek yang berbeza. | 10 | 10 |
| Meneroka dan mengecam objek menggunakan tapak tangan. | 8 | 7 |
| Mengecam arah bunyi, cahaya dan pergerakan. | 8 | 5 |
| Cuba meniru bunyi dan gelagat yang dilakukan oleh orang lain. | 13 | 14 |
| Meniru pergerakan mulut orang yang bercakap atau makan. | 36 | 40 |
| Cuba meniru dan mengulang-ulang bunyi yang didengari. | 36 | 52 |
| Ketawa apabila ada sesuatu yang mencuit hati. | 14 | 18 |
| Tahu nama sendiri dan memberi tindak balas apabila dipanggil. | 15 | 14 |
| Suka memerhati permainan "ciku-cak". | 15 | 19 |
| Membezakan di antara pelbagai saiz objek. | 47 | 55 |
| Suka bermain "ciku-cak". | 11 | 8 |
| Mencari-cari objek yang hilang dari pandangan | 28 | 24 |
| Mengenali bentuk sesuatu objek dalam persekitaran. | 59 | 42 |
| Membezakan pelbagai saiz objek dalam persekitaran. | 48 | 44 |
| Mula memahami konsep ruang (contoh merangkak dengan laju di ruang yang luas dengan ruang sempit). | 49 | 35 |
| Mengenali pelbagai saiz, warna dan bentuk sesuatu objek dalam persekitaran. | 60 | 50 |
| Memahami konsep kedalaman (depth perception) dengan menunjukkan rasa takut jatuh dari tempat tinggi. | 40 | 28 |
| Meneliti objek dan menjatuhkan objek ke lantai berulang kali. | 17 | 15 |
| Cuba memadan bentuk dengan acuan. | 45 | 50 |
| Menggunakan objek untuk aktiviti yang bersesuaian. | 44 | 37 |
| Memahami simbol seperti sudu untuk makan, botol untuk menyimpan susu. | 43 | 38 |
| Faham dan mampu mematuhi peraturan yang mudah. Contoh: selepas main, simpan. | 37 | 51 |
| Memahami dan mengagak perjalanan rutin harian. Contoh: lepas mandi, tidur. | 45 | 41 |
| Mengingat perkara yang telah berlaku contoh seperti pergi pasaraya, naik kereta. | 108 | 111 |
| Memunggah, menyelongkar dan membongkar. Contoh: menyelongkar almari. | 24 | 26 |
| Membuat keputusan yang mudah dengan alasan dengan memberi alasan yang logik. | 53 | 50 |
| Menamakan 4 warna asas. | 28 | 44 |
| Menamakan 3 bentuk asas. | 32 | 47 |
| Tahu corak dan boleh membentuknya semula. | 40 | 53 |
| Mampu menunjukkan perwakilan mental menggunakan objek konkrit (contoh: binatang liar - harimau). | 47 | 48 |
| Sedar konsep masa dan urutan masa (contoh: makan, mandi rehat, siap-siap untuk balik rumah). | 8 | 20 |
| Menggunakan ICT dengan lebih yakin (contoh: menggunakan ipad tanpa bantuan dan mengecas apabila bateri telah habis ) | 42 | 46 |
| Minat bertanya soalan tentang mengapa dan bagaimana sesuatu berlaku. | 34 | 50 |
| Membuat pemerhatian dan rumusan, dengan bimbingan. | 45 | 49 |
| Mengait dan menggunakan pengalaman pembelajaran yang lepas dan sekarang dalam menyelesaikan masalah. | 41 | 35 |
| Memahami dan dapat mengagak perjalanan rutin harian. Contoh: selepas mandi, tidur. | 1 | 0 |
| Memahami hubungan antara dua objek, contoh sikat untuk sikat rambut (fungsi), pinggan dan sudu (pasangan). | 26 | 36 |
| Memahami konsep: - banyak-sedikit - besar-kecil -satu-banyak - ada-tiada - habis | 65 | 66 |
| Mula memahami konsep nombor satu dan dua (contoh: ambil satu limau sahaja). | 130 | 184 |
| Faham arahan masuk dan keluar atau luar dan dalam (contoh: masuk dan keluar terowong). | 63 | 88 |
| Mengenalpasti objek dan kegunaannya. | 113 | 129 |
| Suka bertanya soalan kerana ingin tahu seperti 'apa tu? dan 'kenapa?' | 164 | 221 |
| Suka mendengar cerita fantasi. | 103 | 126 |
| Menceritakan semula cerita yang diceritakan kepadanya, tetapi masih keliru di antara realiti dan fantasi. | 191 | 211 |
| Menyebut nombor, contoh: ketika naik-turun tangga. | 152 | 180 |
| Mula mengelas objek (contoh: haiwan liar, haiwan peliharaan). | 3 | 5 |
| Mengatur objek mengikut urutan (contoh: susun blok dari besar ke kecil). | 112 | 120 |
| Boleh ulang dua nombor berturutan (2,3). | 93 | 110 |
| Tahu konsep persamaan dan perbezaan objek. | 177 | 184 |
| Mula bertanya soalan-soalan kompleks. | 221 | 236 |
| Mengaitkan masa dengan rutin harian (pagi-datang TASKA, petang-balik rumah). | 62 | 70 |
| Membuat pilihan dan keputusan sendiri berdasarkan logik, seperti memilih baju yang sesuai untuk majlis harijadi. | 109 | 153 |
| Mencantum mainan suai pasang yang melebihi 10 keping. | 179 | 189 |
| BILANGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK MENGIKUT SENARAI SEMAK KURIKULUM PERMATA BERDASARKAN JANTINA BAGI PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN LOGIK (TIDAK CAPAI) |
||
|---|---|---|
| Jumlah Keseluruhan Kanak-Kanak : 4,667 orang | ||
| Kriteria | Perempuan | Lelaki |
| Mengetahui fungsi objek (contoh: cawan untuk minum) | 1 | 0 |
| Mencari barang yang disembunyikan di pelbagai tempat. | 64 | 65 |
| Memadan bentuk (contoh: puzzle yang mudah) | 116 | 168 |
| Menunjukkan konsep nombor satu dan dua | 4 | 4 |
| Mengenalpasti objek dan kegunaannya (contoh: cawan untuk minum) | 1 | 1 |
| Bertanya soalan yang mudah | 2 | 5 |
| Boleh membina menara daripada 9 blok | 42 | 60 |
| Suka membuat objek dari tanah liat, doh, atau pasir. | 85 | 90 |
| Menyambung kiraan dua nombor berturutan (contoh: pendidik menyebut nombor 2, kanak-kanak menyambung dengan menyebut nombor 3) | 121 | 136 |
| Boleh membilang 1 hingga 5 | 134 | 163 |
| Menjawab soalan mudah seperti "kalau", "apa", dan "bila" | 181 | 203 |
| Bertanyakan "kenapa" dan "bagaimana" | 188 | 205 |
| Mengetahui ciri persamaan objek (contoh: bulat macam tayar, petak macam buku) | 3 | 3 |
| Membanding kuantiti (contoh: banyak, sedikit, lebih banyak) | 112 | 114 |
| Mengetahui konsep berlawanan contoh: Banyak - sedikit Tinggi - rendah Lambat – cepat Kecil - besar | 0 | 3 |
| Dapat membilang 1 hingga 10 | 31 | 33 |
| Boleh memadan objek yang serupa (contoh: stokin, kasut) | 15 | 25 |
| Mengenal unsur persamaan dan perbezaan (contoh: botol dan kotak – tajam, licin) | 0 | 1 |
| Memberi sebab dan akibat dengan bimbingan. | 26 | 45 |
| Membezakan di antara suara ibu, bapa, penjaga dan orang di sekitar bayi. | 11 | 14 |
| Membezakan di antara dua bunyi yang berbeza (suara ibu bapa dengan bunyi kucing atau muzik). | 16 | 10 |
| Membezakan puting botol dengan puting ibu. | 9 | 3 |
| Suka pada objek yang baharu. | 11 | 6 |
| Membezakan di antara jenis objek yang berbeza. | 10 | 10 |
| Meneroka dan mengecam objek menggunakan tapak tangan. | 8 | 7 |
| Mengecam arah bunyi, cahaya dan pergerakan. | 8 | 5 |
| Cuba meniru bunyi dan gelagat yang dilakukan oleh orang lain. | 13 | 14 |
| Meniru pergerakan mulut orang yang bercakap atau makan. | 36 | 40 |
| Cuba meniru dan mengulang-ulang bunyi yang didengari. | 36 | 52 |
| Ketawa apabila ada sesuatu yang mencuit hati. | 14 | 18 |
| Tahu nama sendiri dan memberi tindak balas apabila dipanggil. | 15 | 14 |
| Suka memerhati permainan "ciku-cak". | 15 | 19 |
| Membezakan di antara pelbagai saiz objek. | 47 | 55 |
| Suka bermain "ciku-cak". | 11 | 8 |
| Mencari-cari objek yang hilang dari pandangan | 28 | 24 |
| Mengenali bentuk sesuatu objek dalam persekitaran. | 59 | 42 |
| Membezakan pelbagai saiz objek dalam persekitaran. | 48 | 44 |
| Mula memahami konsep ruang (contoh merangkak dengan laju di ruang yang luas dengan ruang sempit). | 49 | 35 |
| Mengenali pelbagai saiz, warna dan bentuk sesuatu objek dalam persekitaran. | 60 | 50 |
| Memahami konsep kedalaman (depth perception) dengan menunjukkan rasa takut jatuh dari tempat tinggi. | 40 | 28 |
| Meneliti objek dan menjatuhkan objek ke lantai berulang kali. | 17 | 15 |
| Cuba memadan bentuk dengan acuan. | 45 | 50 |
| Menggunakan objek untuk aktiviti yang bersesuaian. | 44 | 37 |
| Memahami simbol seperti sudu untuk makan, botol untuk menyimpan susu. | 43 | 38 |
| Faham dan mampu mematuhi peraturan yang mudah. Contoh: selepas main, simpan. | 37 | 51 |
| Memahami dan mengagak perjalanan rutin harian. Contoh: lepas mandi, tidur. | 45 | 41 |
| Mengingat perkara yang telah berlaku contoh seperti pergi pasaraya, naik kereta. | 108 | 111 |
| Memunggah, menyelongkar dan membongkar. Contoh: menyelongkar almari. | 24 | 26 |
| Membuat keputusan yang mudah dengan alasan dengan memberi alasan yang logik. | 53 | 50 |
| Menamakan 4 warna asas. | 28 | 44 |
| Menamakan 3 bentuk asas. | 32 | 47 |
| Tahu corak dan boleh membentuknya semula. | 40 | 53 |
| Mampu menunjukkan perwakilan mental menggunakan objek konkrit (contoh: binatang liar - harimau). | 47 | 48 |
| Sedar konsep masa dan urutan masa (contoh: makan, mandi rehat, siap-siap untuk balik rumah). | 8 | 20 |
| Menggunakan ICT dengan lebih yakin (contoh: menggunakan ipad tanpa bantuan dan mengecas apabila bateri telah habis ) | 42 | 46 |
| Minat bertanya soalan tentang mengapa dan bagaimana sesuatu berlaku. | 34 | 50 |
| Membuat pemerhatian dan rumusan, dengan bimbingan. | 45 | 49 |
| Mengait dan menggunakan pengalaman pembelajaran yang lepas dan sekarang dalam menyelesaikan masalah. | 41 | 35 |
| Memahami dan dapat mengagak perjalanan rutin harian. Contoh: selepas mandi, tidur. | 1 | 0 |
| Memahami hubungan antara dua objek, contoh sikat untuk sikat rambut (fungsi), pinggan dan sudu (pasangan). | 26 | 36 |
| Memahami konsep: - banyak-sedikit - besar-kecil -satu-banyak - ada-tiada - habis | 65 | 66 |
| Mula memahami konsep nombor satu dan dua (contoh: ambil satu limau sahaja). | 130 | 184 |
| Faham arahan masuk dan keluar atau luar dan dalam (contoh: masuk dan keluar terowong). | 63 | 88 |
| Mengenalpasti objek dan kegunaannya. | 113 | 129 |
| Suka bertanya soalan kerana ingin tahu seperti 'apa tu? dan 'kenapa?' | 164 | 221 |
| Suka mendengar cerita fantasi. | 103 | 126 |
| Menceritakan semula cerita yang diceritakan kepadanya, tetapi masih keliru di antara realiti dan fantasi. | 191 | 211 |
| Menyebut nombor, contoh: ketika naik-turun tangga. | 152 | 180 |
| Mula mengelas objek (contoh: haiwan liar, haiwan peliharaan). | 3 | 5 |
| Mengatur objek mengikut urutan (contoh: susun blok dari besar ke kecil). | 112 | 120 |
| Boleh ulang dua nombor berturutan (2,3). | 93 | 110 |
| Tahu konsep persamaan dan perbezaan objek. | 177 | 184 |
| Mula bertanya soalan-soalan kompleks. | 221 | 236 |
| Mengaitkan masa dengan rutin harian (pagi-datang TASKA, petang-balik rumah). | 62 | 70 |
| Membuat pilihan dan keputusan sendiri berdasarkan logik, seperti memilih baju yang sesuai untuk majlis harijadi. | 109 | 153 |
| Mencantum mainan suai pasang yang melebihi 10 keping. | 179 | 189 |